Edu-emo-aula-01-12-2017

“El desarrollo de la empatía es imprescindible, y la escuela tiene un gran papel”

Anna Carpena estudió Magisterio y posteriormente realizó postgrados en Pedagogía Terapéutica e Inglés. Hasta el momento de la jubilación ha ejercido como docente, tal y como ella misma nos dice: es del todo necesario tomar conciencia de cómo educadores y educadoras  impactamos  en la biología de la infancia. Es una gran responsabilidad que no podemos obviar y tenerlo presente nos conduce a un trato amoroso y profundamente respetuoso hacia cada niño, hacia cada niña.

Como persona comprometida, con ella misma y con el mundo, a lo largo de los últimos once años de su carrera laboral compaginó la docencia con la investigación y la autoformación en educación emocional. Creó programas para su desarrollo en los centros educativos y también programas para la salud del profesorado, formando a formadores en el departamento de Educación y asesorando a centros. Ha participado en escuelas de padres y ha escrito respecto a la educación emocional manteniéndose activa hasta la actualidad.

Anna Carpena ha realizado multitud de publicaciones, destacamos entre ellas “Educación socioemocional en la etapa de primaria”(2003. BCN.Octaedro),  “Salud física y emocional del profesorado”(2010. BCN. Graó),“Educación emocional en el aula”(2011. BCN. Perspectiva escolar 351), “La empatía es posible. Educación emocional para una sociedad empática”(2016. Bilbao: Desclée), “Retalls de vida emocional”(2017 Vic.Eumo)

También ha participado en másteres y postgrados de Inteligencia Emocional en diversas universidades (UAB, UB,  Udl, Rovira i Virgili).

Su amplia experiencia profesional la llevó a comprometerse con el campo de la inteligencia emocional al constatar de primera mano que educar el pensamiento y la conducta no es suficiente para desarrollar lo mejor de las personas y poder construir relaciones harmónicas. Sólo cuando en esta educación se incluye todo lo que las personas somos –emoción, cognición, cuerpo, conducta- podemos decir que la educación es completa.

Para Anna Carpena la educación en la empatía es fundamental.

“Una escuela de vida para un mundo sostenible”

Jordi Vilaseca es licenciado en Ciencias de la educación (UAB), máster en de Pedagogía sistémica (Inst. Gestalt y la Univ. Cudex, Méjico) y formador en educación emocional. Es una persona alegre y optimista, a quien le apasiona impulsar nuevos proyectos y sobre todo hacerlo al servicio de las nuevas generaciones. Descubrió en primera persona que la Inteligencia Emocional es una herramienta fundamental para la vida, y como responsable pedagógico de un centro educativo, considera imprescindible ponerlo al servicio de profesores y alumnos.

En sus propias palabras, nos comenta que en el mundo educativo es muy importante priorizar la adquisición de estas competencias socio emocionales que, sin duda alguna, nos ayudan a tomar decisiones, ser más autónomos y en definitiva, ser más libres. Nos permiten reforzar nuestros vínculos y mejorar nuestras relaciones. Por este motivo impulsó la creación de un centro llamado “Univers Joviat, escola de vida”. Se trata de un equipo de personas que ofrece apoyo a tutores y familias, y cuida el bienestar emocional de todas las personas de la comunidad educativa.

Imparte formación para el profesorado en diferentes postgrados y masters de pedagogía sistémica. Ha participado en diversas jornadas y talleres de motivación, liderazgo y crecimiento personal a nivel nacional e internacional. Y es miembro de la Asociación MES, Movimiento Educativo Sistémico de Cataluña.

En el 2015 publicó el libro “La força d’una escola de vida. Un projecte educatiu des de la mirada sistémica”.

“Siento, luego existo”

Josep Soler es profesor de filosofía y educación emocional y así empieza una de sus clases a alumnos de secundaria en St. Peter’s School: Mira fijamente a los ojos a tu compañero de mesa mientras suena esta canción y veamos qué pasa, qué sentís. Y lo aprovechará para examinar dos ideas, la vunerabilidad que nos constituye y la conexión con los demás.

También es colaborador de l’Ateneu de l’Alliançe française de Sabadell, donde ha impartido diversos cursos como “Emociones y política”, “En búsqueda del hombre nuevo hombre”, “Reaccionarios y Dostoievski”.

Asegura que las emociones se pueden educar y desde St. Peter’s School lo realizan trabajando cuatro áreas: consciencia emocional, regulación emocional, autoestima y habilidades sociales.

Apasionado por la filosofía y la inteligencia emocional ganó el “Premi Arnau de Vilanova” de filosofía en el 2013 con el trabajo titulado “Vulnerabilitat i empatía”, basado en un proyecto de educación emocional de secundaria. También recibió una mención en la edición del 2015, por el trabajo “A la recerca de l’home nou”.

Para Josep Soler el objetivo de estas clases de educación emocional, que desde St. Peter’s School llevan realizando desde el 2011, es que los alumnos aprendan a gestionar sus emociones en pos de un mejor resultado académico y personal. Siguiendo la máxima socrática del “conócete a ti mismo”, tratamos de entender qué sentimos, por qué lo sentimos, cómo se relaciona con lo que pensamos y cómo influye en lo que hacemos.

El éxito de sus alumnos es lo que más orgullo le produce. En estos dos últimos años una alumna ha ganado la Olimpiada de Filosofía de Catalunya en el 2016, otra ha quedado finalista en este 2017, y una más ha sido escogida para representar a España en la Olimpiada internacional de filosofía, siendo la primera vez que un alumno catalán participa en esta competición.

La filosofía, otro de sus  motores, asegura Josep Soler que cuando un alumno se plantea retos vitales y de pensamiento queda fascinado, y le ayuda a cuestionarse cosas que quizás no se había planteado, a ser más conscientes.

Josep Soler nos presentará cómo se puede hacer realidad llevar a las aulas el aprendizaje de la inteligencia emocional.

“Una escuela que educa las emociones”

Mireia Trias es diplomada en Magisterio (URL) y licenciada en Pedagogía (UB). Vinculada a la escuela Nostra Senyora de Lurdes desde hace ya 30 años.

Recientemente al abrir el perfil de Facebook de la escuela, publicaron a través de él un documental de los 130 años de historia de su proyecto educativo, en el que para ellos los niños y niñas son el centro de todo.

A Mireia Trias le sorprendió la reacción tan bonita que produjo en los exalumnos la visión de este documental y los mensajes de respuesta que encontró. Eran comentarios acerca de lo que había marcado su paso por la escuela a personas que hoy ya son padres, madres, abuelas y abuelos. Este fue uno de los momentos en los que sabes que la vocación educativa ha valido la pena, que es la única manera de continuar trabajando para formar a niños y niñas auténticos, críticos, que piensen por si mismos y que sean capaces de aportar su granito de arena, ya desde ahora, para construir un mundo mejor.

Ha ampliado su formación en diversos campos, siendo uno de ellos el relacionado con la Inteligencia Emocional, obteniendo el Postgrado (UB) ya que para Mireia Trias es uno de los pilares importantes en la educación. En la escuela Nostra Senyora de Lurdes trabajar la dimensión personal de los niños y niñas ha sido siempre una prioridad desde su fundación, hace ya más de un siglo. En las propias palabras de Mireia Trias me gusta ver que actualmente, esta concepción de la educación que tiene en cuenta las emociones, ha pasado a ser uno de los puntales de lo que se considera una escuela avanzada.

Desde la escuela lo realizan en diversos formatos: proyecto de interiorización, educación en valores, educación emocional, proyecto de convivencia, proyecto de Filosofía 3/18, ….

Mireia Trias se define como una profesional que tiene como premisa la mejora constante, no únicamente a nivel profesional sino también personal. Y además de formarse de manera continua, le encanta escuchar a los demás, ya sean maestros, alumnos, familias… para empatizar con sus situaciones y vivencias.

L’Escola Nostra Senyora de Lurdes ha sido pionera en esta manera de educar a los alumnos ya desde sus inicios en la segunda mitad del S. XIX.  Rompió barreras ofreciendo educación en horario vespertino y dominical, a las niñas obreras que en aquella época no tenían acceso a la educación y ningún papel en la sociedad. Y entre otros aspectos a destacar fue en los años 70 la primera escuela religiosa de nuestro país que se convirtió en colegio mixto. Por este y muchos otros motivos fue galardonada con la Medalla de Honor de la ciudad de Barcelona en el 2014.