2016

“Generando inclusión educativa a través del Método Glifing”

“Soy madre de dos criaturas que viven en una sociedad muy diferente a la de hace 50 años. Dos niños pequeños a los que tendríamos que, entre todos, educar en la gestión y reconocimiento de sus emociones. Tendrán que ser personas resilientes, autónomas y con una buena inteligencia intra e interpersonal”.

Así se define Begoña Nager, psicóloga, profesora de apoyo y coordinadora del equipo de primaria de la escuela San Marc de Sarrià-Barcelona.

Para Begoña, la visión actual hacia el mundo educativo precisa desarrollarse en una línea dónde, de manera global, comprendamos que vivimos en una sociedad llena de información, en la que necesitamos profesores que guíen, más allá de la transmisión de contenidos académicos. Que planteen retos a sus grupos, retos no “googleables”, dónde los chicos y chicas tengan que pensar y aprender a gestionar toda esta información que les rodea.

“Querría que estas personitas ante toda esta innovación que se está dando, estén rodeadas de adultos que respeten su individualidad, y también de equipos docentes que les demuestren que les quieren y que confían en ellos”

De la filosofía de “Innovar”, y de observar la diversidad de maneras de aprender de sus alumnos, en su escuela descubrieron el Método Glifing, un programa informático que ayuda a trabajar, entre otros aspectos, la fluidez lectora.

Si quieres conocer una implementación educativa innovadora, como caso real en una escuela, Begoña Nager nos lo ofrecerá en primera persona.

Escola Sant Marc
Vídeos

«Colaborar para innovar»

Xavier Patiño, lleva 25 años dando clase y ocupando diferentes cargos de responsabilidad en equipos directivos de dos centros muy distintos entre sí.

Cuando acabó la carrera de Biología en la UAB, sabía que le encantaba aprender, pero desconocía que también le encantaría seguir aprendiendo con los alumnos.

Los estudios de posgrado de Gestión y Administración de centros educativos de la UAB y de Especialista en Informática Educativa de la Facultad de Blanquerna le permitieron ver el mundo educativo a través de los ojos de grandes pedagogos. Pero cuando Xavier Patiño reconoce que realmente cambió fue cuando conoció el trabajo que hacían en la Fundación Tr@ms, cuando empezó a trabajar con todo el equipo.

Todavía recuerda cuando en el V congreso de EDUCARED enseñaron uno de sus tweets en una conferencia y notó que las conferencias, talleres y seminarios a los que continuaría asistiendo ya no serían lo mismo: “Entonces, en Noviembre del 2008, pasé de ser ‘el profe Xavi Patiño’ a ser @xavipat»

A Xavier, también le gusta recordar lo mucho que también aprendido junto a grandes maestros como Pere Marqués al grupo DIM o de Miquel Àngel Prats de la línea eduTIC, del Grupo de investigación PSiTIC.

La Fundación Privada Tr@ms le dio la oportunidad de ser, primero, coordinador Tr@ms de su Centro Jaume Viladoms de Sabadell y, después, compartir la docencia con la dirección pedagógica de la Fundación.

“Esta tarea me ha permitido conocer mucho centros, ver como crece la Fundación en número de escuelas asociadas, trabajar con personas incansables, innovadoras, ilusionadas y sobre todo con un gran interés por cambiar el mundo educativo y adaptarlo al siglo XXI”.

Entre la diversidad de sus actividades Xavier Patiño realiza cursos relacionados con las TIC, en los que ha podido observar como nuestro país tiene una tejido de profesionales y de equipos directivos, dispuestos a mejorar cada día su tarea docente. Profesionales que trabajan en centros a los que no les hace pereza innovar y trabajar por proyectos, en APB, o a prepararse para utilizar Flipped Classroom. “Están eliminando los horarios o las paredes de la clase, invirtiendo en PDI, en tablets , en equipamientos móviles, en formación de calidad, entre iguales y adaptada a sus claustros”.

Xavier Patiño junto a Silvia Caballeria i Ferrer, compartirán con nosotros su experiencia, y como es de importante el valor de la colaboración, de la cooperación para llegar a una verdadera fase de Innovación Educativa.

Twitter: @xavipat
Youtube Fundació Trams

“Colaborar para innovar”

“Cuánto más sé, más me doy cuenta de que no sé”. Así se define Sílvia Caballeria i Ferrer, con más de 30 años de experiencia como docente, siendo actualmente la coordinadora pedagógica y TAC del Colegio Sant Miquel dels Sants, de Vic.

Desde que el colegio entró a formar parte de la Fundación Tr@ms, ha estado comprometida en el proyecto, primero como coordinadora y actualmente como responsable en Innovación. “Entrar en la Fundación supuso para mí abrir una puerta al exterior, comprender que hoy la educación pasa por la comunicación, la innovación constante y el compromiso”

Docente y titulada en Filología ha obtenido, en dos convocatorias, el premio Baldiri Reixach para experiencias didácticas de literatura en secundaria, junto a su compañera de trabajo Carme Codina, con quien ha presentado proyectos, regularmente, en congresos y diferentes jornadas educativas.

“Creo que como docentes estamos viviendo unos momentos decisivos para el cambio educativo. Es una suerte poder participar y formar parte de este proceso.”

Para Silvia Caballería i Ferrer, sin duda, las redes sociales han favorecido mucho la apertura hacia el intercambio de experiencias y conocimientos con otros profesionales, hecho que afirma, está permitiendo al profesorado enriquecerse y mejorar. Por este motivo está presente en la red a través de Twitter, Pinterest, Facebook, Instagram y como blogger. A través de ellas contacta con profesionales de su campo con quien comparte la pasión por la educación y la innovación.

Una ponente que junto a Xavier Patiño, nos compartirán la importancia del sentido de compartir, colaborar para fomentar la Innovación Educativa.

Blog
Blog Fundació Trams

“Los maestros en la escuela avanzada”

Presidente del Centre UNESCO de Catalunya, analista social y experto en gestión del cambio, centrado en la mejora de la educación. Impulsa, por encargo de la Generalitat de Catalunya, un programa de formación para la actualización y el desarrollo profesional de los maestros.

Eduard Vallory plantea en sus intervenciones la necesidad de cambio de modelo de escuela, dado que fue diseñada para una sociedad industrial que ya no existe. Promueve un marco avanzado de escuela que desarrolle todas las competencias necesarias para la vida de los niños y niñas que han nacido en la era digital, y donde la función de los educadores pasa de ser transmisores de información a estrategas que posibiliten el aprendizaje de un conocimiento que se explora, se investiga, se experimenta y se crea.

Pone énfasis en el reciente informe de la UNESCO Rethinking Education (2015), que afirma que “el panorama que presenta la educación en el mundo está experimentando una transformación radical por lo que respecta a los métodos, el contenido y los espacios de aprendizaje. Esta transformación afecta tanto a la escolaridad como a la educación superior. El incremento de la oferta y del acceso a diversas fuentes de conocimiento está ampliando las oportunidades de aprender, que pueden ser menos estructuradas y más innovadoras, y afectan al aula, la pedagogía, la autoridad de los docentes y los procesos del aprendizaje”.

La formación académica de Eduard Vallory es amplia: doctor en Ciencias Políticas y Sociales (UPF), máster en Ciencias Sociales (University of Chicago), licenciado en Filosofía (UB) y diplomado en Alta dirección de Empresas (IESE), entre otras.

En sus intervenciones, publicaciones y conferencias promueve la necesidad de una “actualización disruptiva” de la educación, y asegura que mucho de lo que hoy se llama innovación son, de hecho, prácticas ya probadas hace décadas que deberían generalizarse. A la vez, cree que desde esa actualización se debe, propiamente, innovar: “que los educadores puedan explorar nuevas estrategias que den respuesta a la necesidad competencial de un futuro complejo e dado que aún desconocemos, aquello que está por venir.” En este sentido, cree que la escuela debe “trabajar en red cooperativa con su entorno y tener activada la capacidad de actualizarse”.

Fue también responsable del escultismo catalán y presidente del Consejo Nacional de la Juventud de Cataluña. En esta área ha podido observar como la educación no formal desarrolla capacidades para la vida en los jóvenes. De aquí la publicación de su libro World Scouting: Educating for Global Citizenship (Palgrave MacMillan, 2012). “Constatamos que las fronteras entre el mundo educativo formal y no formal se están desvaneciendo.”

Las reflexiones sobre las iniciativas de cambio educativo hablan de la personalización del aprendizaje, del papel central de los niños y niñas, y del cambio de función de los educadores. Entonces, ¿cómo se debe apoyar a estos docentes para realizar este cambio de paradigma que tanto estamos demandando?

La contribución de Eduard Vallory nos puede ser de especial relevancia, tanto por su trabajo en promover el cambio educativo como por su responsabilidad vinculada a la formación y el desarrollo profesional de los maestros.

Blog
Twitter: @evallory

“El emprendimiento y las emociones”

Gemma Arasanz Corominas, es Licenciada en Humanidades (Unv. Pompeu Fabra) y se ha formado en coaching (Unv. Kent) y en Emprendimiento (Unv. Mayland).

Dicen de Gemma Arasanz, sus propias compañeras que es una persona que “Tiene mucha empatía con las alumnas que pasan por la adolescencia y es capaz de sacar lo mejor de cada una de ellas”

Su dilatada carrera en el campo educativo viene abalada por más de 15 años ejerciendo en diferentes materias, y liderando desde el 2012 el área de emprendimiento en el Colegio “La Vall”. Este colegio ha participado en diferentes concursos, como el Nacional de Mini-Empresas organizado por la Fundación Junior Achievement, obteniendo en una ocasión el 1er premio en la fase catalana, y el 2ndo en la fase nacional.

También dicen de ella que su visión es “Life is a rollercoaster”. Los educadores tenemos el reto de ayudar a los adolescentes a conocer sus emociones y también a que puedan gestionar tanto las situaciones de fracaso como de éxito, con el fin que sean adultos felices.

Por ello, además de ser tutora de 3ºero de la ESO, colabora en el colegio “La Vall” en el programa de Educación Afectiva y Emocional “Parlem-ne”, dirigido a los adolescentes.

Ha sido ponente en diversos cursos en formación de formadores tratando el Emprendimiento, y ha colaborado en el estudio “Initial Teacher Education for Enterpreneurship: The Case of the Faculty of Education at the Universitat Internacional de Catalunya”.

En esta ocasión, no podríamos tener una mejor ponente que nos hable del emprendimiento y las emociones. Os invitamos a descubrirla.

Web
Twitter: @gemmara78
Linkedin

«Gestionar el aprendizaje digital»

Antropólogo, maestro, implicado en el aprendizaje y la comunicación digital. Como él mismo nos dice “me gusta aprender, compartir i conectar”. Jordi Jubany cree que es imprescindible sumar, entre todos, en este momento de cambio. Por ello colabora con diversas entidades y grupos de investigación.

Escribe en el “Diari ARA” en el blog dedicado a los maestros  en “Ined 21” y “Diari de l’Educació” y ha publicado “Connecta’t per Aprendre”, “Aprendizaje Social y Personalizado” (Rosa Sensat /UOC), dónde desarrolla la idea que “no podemos desaprovechar el nuevo marco digital para aprender a través de la reflexión y de la práctica”.

Y sumada a esta idea, ha publicado recientemente “La Familia en Digital” (Eumo Editorial) , a través del cual nos invita a reflexionar como diversas generaciones podemos acercarnos juntos hacia la cultura digital, orientándonos para saber gestionar la dispersión y la desconexión.

Que estamos viviendo un momento de revolución educativa es un hecho con el que todos convivimos a diario, y que los educadores, docentes y alumnos están experimentando en primera persona. Las TIC permiten personalizar los aprendizajes y además aprender socialmente.

Jordi Jubany quien se relaciona y se ha entrevistado con muchas familias, docentes, alumnos y vive en primera persona este movimiento educativo, nos aproximará a través de su conferencia aquellas prácticas que nos llevan hacia un uso constructivo y en positivo de la TIC, reflexionando a cerca de “sus tierras movedizas” respecto a las cuales necesitamos crear mayores estrategias.

Web – Linkedin – About.me – Facebook – Twitter

«Maestros en traducción de emociones»

Pedagoga y divulgadora humanista, Eva Bach se comprometió con la Innovación el mundo educativo desde sus inicios. En su etapa como profesora, a través del contacto con los alumnos, en esta parte práctica de todo su bagaje teórico, pudo extraer muchas conclusiones que le hicieron tomar el camino hacia la formación de formadores, dónde implica tiempo, cuerpo y alma.

Eva Bach pudo observar que “ Tener una mente brillante sirve de muy poco o de nada sino aprendemos a hacer un uso emocionalmente inteligente y socialmente ético del conocimiento. Que más que llenar cabezas, tenemos que abrir corazones y descubrir sensibilidades. Y este paso tiene una demanda previa: abrir primero nuestro propio corazón y desvelar primero la sensibilidad y el tesoro escondido que todos los seres humanos tenemos”.

Este camino lo desarrolla dentro del mundo escolar, empresarial y también en una faceta más social.

Seguramente podréis conocer a Eva Bach por sus numerosas conferencias, la publicación de varios de sus libros entre colaboraciones y propios, como “La asertividad para gente extraordinaria”, “Des-educa’t” o “La belleza de sentir”, entre otros, y por las columnas en suplemento “Criatures” del “Diari Ara”, dónde como ella bien dice “es una actividad muy gratificante y agradecida, que me permite llegar a muchos hogares de Catalunya y me obliga a hacer un ejercicio de rigor, de síntesis y de praxis pedagógica muy enriquecedor”

Su formación en el campo de la Pedagogía y las Humanidades es muy extensa. Es licenciada en Ciencias de la Educación y formada en psicología y psicotetapia humanista por diversas escuelas y universidades.

Para Eva Bach existen varias máximas. Una de ellas que traslada a diario a los educadores es: “Tenemos que atender y entender nuestro propio corazón para atender y entender el de los niños y adolescentes”.

A través de su conferencia nos abrirá y potenciará este camino, el campo de la gestión emocional entre docentes y alumnos.

Web

«Los potenciadores de la comunicación»

Quim Casas es un actor que seguro conocéis por sus excelentes interpretaciones en Teatro en obras como “Còmics d’una nit d’Estiu”, o por sus apariciones en televisión en series catalanas como “La Riera”, “El Cor de la Ciutat”. También como actor de doblaje en “Trenta Minuts”. Y su vinculación en la Radio como editor y presentador en “Punt i Seguit” de Ona Catalana, o como conductor de la unidad móvil “Com t’ho diria” de Com Radio, entre muchas otras.

Amante de la vida, de aquellos momentos sencillos que le inspiran. Uno de sus hasgtags favoritos es “#avuiésunbondia” para animar sus seguidores en las redes sociales.

Además de su actividad como actor, Quim Casas es biólogo, naturópata, periodista y experto en comunicación.

Su faceta de docente viene vinculada a la Universitat Abat Oliba CEU, también en la UAB, UPF, UIV, UPC como profesor en comunicación, interpretación y dominio de la voz.

Como él mismo nos dice “Me apasiona la innovación, el mundo 2.0, la originalidad, la sensibilidad, las personas altamente sensibles, la emoción.”

Quien mejor que Quim Casas para exponernos a los docentes, a los comunicadores que somos, esta faceta para mejorarla y potenciar la Innovación en nuestras aulas desde nosotros mismos, desde nosotras mismas.

Twitter: @quimc
Linkedin: Quim Casas